破解APP 世代：哈佛創新教育團隊全面解讀數位青少年的挑戰與機會

<內容簡介>

▍APP是一條通往奴隸的道路，還是青少年迎向新世界的利器？ ▍
多元智能之父霍華‧嘉納Howard Gardner ╳ 哈佛創新教育團隊
----最具前瞻性的青少年數位行為關鍵報告！----
----什麼是「APP世代」？ ----
▌數位媒體迄今帶來的變化中，哈佛創新教育團隊觀察到一個特徵最能捕捉當代青少年的神髓，名之為「APP世代」--他們傳文字訊息，用臉書交友，在Instagram上分享照片，用YouTube上傳影片，也利用各種APP聽音樂、玩線上遊戲......APP已串連起青少年每一天的社交、學習與創作。 ▌
沒有人能否認，現今年輕一代的「數位原住民」與數位媒體之間，已形成如膠似漆，甚至牢不可破的關係。但是，APP不僅是高科技玩具，更是數位革命的產物，改變了新一代體驗世界的方式，形成令父母、師長經常憂慮不已的世代鴻溝。本書作者之一為「多元智能之父」霍華‧嘉納，他曾於80年代提出「多元智能理論」，對教育理論與實務發展影響甚鉅。進入21世紀，嘉納則察覺，當代青少年所面對的挑戰與機會，已與過去有極大差異。嘉納與數位媒體專家凱蒂‧戴維合作，並率領哈佛創新教育研究團隊「零點計畫」，透過與2,000名青少年和教育工作者的訪談，檢視新科技如何影響青少年成長的三個重要面向--自我認同（Identity）、親密關係（Intimate relationship）與想像力（Imaginative power），揭開數位時代前後、新舊世代生活的變貌與數位科技的利弊得失，更提出極具前瞻性的建言：讓APP幫助我們開拓新的可能性（此為APP賦能），而非讓APP限制或決定我們的優先順序、選擇和目標（成了APP依賴）。

<作者介紹>

霍華德‧嘉納、凱蒂‧戴維(Howard Gardner、Katie Davis)

作者
霍華德‧嘉納Howard Gardner:
享譽國際的發展心理學家，「多元智能理論」創始人。目前為哈佛大學教育研究所認知與教育教授，也是哈佛創新教育研究團隊「零點計畫」的資深負責人。
嘉納於1983年提出的多元智能理論，是影響當代教育最深遠的創見。他打破過去人類僅有單一智能，且可以用標準化工具測量的觀念；提出人類存在多種不同的思維方式，包含語言、邏輯、空間、音樂、人際、內省、肢體動覺等智能類型。
1981年獲得麥克阿瑟論文獎。1990年獲得路易斯維爾‧葛羅梅爾教育大獎。2000年得到古根漢基金會研究獎，並獲20項榮譽學位。獲《外交政策》與《展望》雜誌選為當今世上百大最具影響力人物之一，被譽為「當代最傑出的心理學家暨教育學家之一」。
2015年獲布洛克國際教育大獎，該獎項的提名委員會如此定位嘉納：「多元智能理論是美國現代教育理論中最重要的票房明星，歷史上很少有人能像嘉納對教育有這樣的影響力。」
凱蒂‧戴維Katie Davis
哈佛大學教育學博士，目前於華盛頓大學資訊學院擔任副教授，專精研究數位媒體科技在青少年課業、社交與道德生活所扮演的角色。同時在MTV頻道的數位濫用宣導活動「一線之隔」擔任董事會顧問。

譯者
陳郁文:政治大學新聞系畢業，紐約大學新聞碩士。曾任職報社與電視新聞記者、節目製作人、企業公關，偶爾跨足編劇與翻譯。目前嘗試全職為家人與自己工作。