民意，誰說了算？人民知情的抉擇

<本書特色>
 
高中生反課綱，所反的日據字眼，根本不存在！
身為第四權的媒體，卻無法分辨事實與意見，如何守門？
大巨蛋用i-voting來決定，民意勝過專業？
為什麼美國律師熟悉邏輯論證的藝術，台灣的律師只會耍嘴皮、喊口號？

如果要人民當家作主，請讓人民做知情的決定！
 
如果許多事情都可用民意來決定，這個國家還需要總統嗎？
都交給民意不就好了！

<本書簡介>

　　美國從小學二年級開始透過語文課，培養分辨事實與意見的能力，「事實」是可以透過觀察或感知覺證明其為真；在表達「意見」時，常會使用特殊的詞彙，帶有個人的主觀意識。台灣的媒體工作者，報導的不是事實，都是個人意見，因此新聞報導變成編故事，政論節目變成「名嘴爆料」。
　　當提供的資訊不完整，新聞報導不具備事實，意見新聞充斥所有版面時，一般大眾沒有分辨事實與意見的能力，就會隨之起舞，究竟是誰被誰洗腦？
　　當所有的決定都要交付民意，人民的知情決定就會非常重要；大巨蛋何去何從，交給非專業的人民來決定，是正確的嗎？兩岸簽訂服貿協議需要監督，那麼與美國簽訂美牛就不用監督？只有中國大陸是大野狼，其他國家就是小綿羊？同樣的事情卻不一樣的標準，從來沒有人去質疑，這就是缺少求真求實的能力。
　　許多政治上的問題，如果人民能夠具備求真求實以及分辨事實與意見的能力，這個國家不會是立法委員挾帶著自以為是的民意，而是人民可以真正做主，主導國家走上正確的道路。否則，再多的政黨輪替，終究只是空歡喜一場。

<作者簡介>

田蒙潔
美國密蘇里州立大學哥倫比亞校區法學院Juris Doctor（J.D.），《密蘇里州環境法律與政策論叢》（Missouri Environmental Law and Policy Review）Note and Comment Editor。美國密蘇里州律師，美國聯邦註冊專利律師。透過寫作和社區大學公民法治教育課程，在台灣推動公民監督司法。著有《法官說了算！缺席的證據與邏輯》、《大法官的甲說乙說隨便說—認識正當法律程序》。在台北市文山、內湖和新北市林口社區大學開課，課程名稱「看電影學法律」和「銀髮族的幸福人生規劃」，又名「從搖籃到天堂—生前醫療與財產規劃」，又將在愛盲學院開設教育部審定教師進修課程「如何培養學生思辨能力」。

劉王綱Richard W. Liu
諮詢與研究

<目錄>
 
1 洪秀柱美國碩士學歷事件——處理真相的能力
2 希望傳播學院畢業的都是人，沒有畜牲！——思想和語文的科學化、邏輯化與創造力
3 誤把「博雅」當「野雞」——獨立思考的能力
4 解嚴前的哈巴狗，解嚴後的瘋狗——能為自己思想負責的獨立個人
5 《天下雜誌》撤文事件——媒體識讀的能力
6 高中生反課綱，誰洗誰的腦？——求真求實，追求真理
7 作為一個日本人為祖國而戰——理性就是質疑、批判和問為什麼
8 像歷史學家一樣的閱讀——理論必須與實務結合
9 說一套、做另一套的表裡不一——從教化到思辨
10 陳為廷在立法院的發言——理性vs.情感
11 耍嘴皮、喊口號的律師——用論說文培養批判性思考的能力
12 只相信、不質疑的填鴨式法學教育——探究法律的真義
13 只背公式，不做練習——事實才是王道
14 學者因法律備忘錄被送懲戒——法律分析與論理
15 柯文哲的從政之路——認識權力
16 航向西南西！——科學、邏輯與專業治理的國家
17 狼來了？！——捍衛憲法和國家的法律制度
18 台灣的戰神——沒有強人可以盲目追隨的民主國家
19 捧著金飯碗的乞丐公主與王子——公民參與
20 英派無理頭——事實，請證明。意見，請說服。
21 達拉威爾的傳奇——知識才是力量